Learning analytics has become increasingly present in educational settings. Whenever information technologies are used for educational purposes, there is a trail of evidence of the activities and behaviors of both learners and instructors. Over time, the analysis of this evidence, be it real-time data or data stored in database systems, may help better understand and improve educational processes. Learning analytics covers a wide variety of analysis techniques over multiple-sourced data (content repositories, interactive systems, multimedia streams) and technologies (learning management systems, educational games, virtual settings, mobile devices), ranging from data mining to data visualizations, and focusing on different aspects of […]
Pre-doc position available at the University of Deusto
Supported and co-funded by the European Commission through the Horizon 2020 Marie Sklodowska-Curie COFUND Programme, the University of Deusto (Bilbao, Spain) provides a three-years positions that aims at attracting qualified international Early Stage Researchers for high quality PhD training. The thesis proposal “Learning Analytics for Computational Thinking assessment” aims to apply Learning Analytics techniques for Computational Thinking assessment, a topic which is challenging and plausible at the same time. Challenging because most computer-related problems have more than a single solution and novice programmers tend to address problems in imaginative -and often overcomplicated- ways. Plausible because the solutions that need to […]
SNOLA at “Research Evidence on the Use of Learning Analytics: Implications for Education Policy” report
El informe “Research Evidence on the Use of Learning Analytics: Implications for Education Policy” publicado por la Comisión Europea para la Ciencia y el Conocimiento en el año 2016 reconoce la Red SNOLA como un actor relevante en el ámbito del Learning Analytics dentro de la Unión Europea. El informe puede ser accedido desde aquí o a través de su DOI The “Research Evidence on the Use of Learning Analytics: Implications for Education Policy” report published by The European Commission’s Science and Knowledge Service in 2016 acknowledges SNOLA as a European relevant actor in the field of Learning Analytics. The […]
ALAS-KA (Add-on of the Learning Analytics Support for the Khan Academy)
Descripción ALAS-KA es una herramienta de learning analytics que está basada en la plataforma de Khan Academy. Su objetivo es el de ofrecer unas visualizaciones de distintos tipos de información que puedan ayudar a los profesores y alumnos a mejorar el proceso de aprendizaje durante el curso en la plataforma de Khan Academy. Los alumnos van a poder acceder a las visualizaciones de sus propios parámetros pero no a las del resto de alumnos o a la clase. Los profesores podrán ver las visualizaciones de todos los alumnos del curso y también otras globales de la clase. Desarrollado por Universidad […]
ANALYSE (Add-on of learNing AnaLYtics Support for open Edx)
Descripción ANALYSE is a learning analytics tool developed for Open edX. ANALYSE transforms low level data into useful indicators about the learning process. In addition, ANALYSE provides useful visualizations for teachers and students using these indicators. At present, we provide a beta release of ANALYSE, which extends the learning analytics functionality of Open edX with 12 new visualizations. A new tab has been addded in the course dashboard of open edX to access ANALYSE. Some of the features of ANALYSE are the following: Transform low level data from open edX logs into higher level indicators that are meaningful for the […]
Google DataStudio
Descripción Herramienta gratuita de Google para crear visualizaciones e informes interactivos Desarrollado por Google Tipo de licencia Gratis con cuenta de Google URL https://datastudio.google.com/
Webinar SNOLA con Abelardo Pardo “¿Pueden los datos ayudarme a aprender?” 23/2/17
El próximo 23 de febrero Abelardo Pardo, un referente internacional en Learning Analytics, compartirá con nosotros su experiencia sobre la utilidad de los datos para el aprendizaje. Bajo el título “¿Pueden los datos ayudarme a aprender?” explorará los aspectos del aprendizaje que pueden ser analizados en presencia de los datos. Para apuntarte al webinar, completa el siguiente formulario https://goo.gl/forms/AaALpLmypXyPvo162 Abstract: Con el incremento de tareas en un entorno de aprendizaje mediadas por la tecnología viene un igual incremento de los datos recopilados sobre la interacción de los alumnos en ese entorno. Las iniciativas más comunes que se derivan de este […]
Presentación SNOLA – CUIEET 2016
Iratxe Menchaca, miembro de la Red, presentó el 23 de septiembre de 2016 la Red SNOLA en la 24ª edición del Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (XXIV CUIEET), organizado por la Escuela Superior de Ingeniería de la Universidad de Cádiz. Puede accederse a su presentación desde la siguiente URL http://repositorio.grial.eu/handle/grial/710
Presentación de SNOLA en el Workshop WAPLA – ECTEL
El pasado 16 de septiembre de 2016, el miembro de la Red Agustín C. Caminero presentó SNOLA a la comunidad internacional presente en el Workshop on Applied and Practical Learning Analytics (WAPLA) dentro de la conferencia European Conference on Technology Enhanced Learning (ECTEL), celebrado en Lyon (Francia).
¡Únete a SNOLA, la red española de Learning Analytics!
Desde 2013 venimos trabajando para crear una comunidad en torno al área de Learning Analytics en España. Lo que comenzó con una reunión para conocer y compartir lo que hacemos, se ha convertido en una red de excelencia, SNOLA, reconocida por el Ministerio de Economía y Competitividad en diciembre de 2015. Desde entonces estamos trabajando más intensamente en definir acciones para: Promover la comunicación, consolidar resultados y las actividades conjuntas entre los diferentes grupos de investigación. Impulsar las actividades de I+D+i y contribuir al avance del conocimiento en el área de Learning Analytics. Afrontar los desafíos de la investigación española […]